作业批改细则

指导思想：作业是课堂教学的延伸，是教师了解学生获取知识的程度、掌握技能水平和运用所学知识解决实际问题能力的重要途径。教师对学生作业的批改是否认真， 批改的方法是否科学得当，对学生做作业的积极性和学习效果会产生很大的影响。由此，我们出台闸北区第一中心小学作业批改细则，从细节出发，规范我们的日常教学行为。

（一）学生方面

1.书写姿势。

从一年级入学开始，每一个学生都在老师的细心指导下练习正确的书写姿势。包括握笔姿势和正确的坐姿。

2．作业本、笔的使用。

要求学生用学校统一配发的作业本，学生也可以根据老师的要求准备好课后独立练习本。一至三年级，所有作业本均用木质铅笔（2H型）书写。四、五年级用水笔或钢笔书写。如遇写错，用橡皮擦干净，或用规范的修改符号，不用修正带、修正纸。要以班为单位，统一书写工具的颜色，一般情况不出现一个班、一本作业有几种颜色的情况。

3．书写质量。

要求字迹清楚，书写工整。作业本要求整洁，无卷角，如遇破损，及时修补。　　　　　

4．各类作业具体格式书写要求。

（1）一、二年级使用田字格的各个区线和两条中线可以帮助学生模仿范字，学生使用此本教师要指导好间架结构，注意大小适中，各部匀称，强化规范。

（2）作文格式

①第一页写目录，另起一张中间写题目。    

②每段开头空两格。

③规范标点符号的书写，特别注意：标点符号一格，破折号、省略号占两格，引号的上引号和下引号各占一格。

④三至五年级一学期完成5篇大作文。

（二）教师方面

1．作业布置。

教师要精心设计练习，要富有针对性，要有弹性要适量，机械性抄写的作业不宜太多，作业形式要灵活多样。（补充：关于回家作业一二年级不留书面作业，三～五年级作业总量控制在1小时内。）

2．三—五年级语、数、外学科作业批改。

（1）总体要求。

①作业本封面学校、班级、姓名、学号填写齐全，前3项要求敲章。

②作业及时批改，及时订正，当天的作业要求当天批改好。订正后教师要及时批改。（作文等除外）

③批改符号：对用“√”，错用“×或？”，符号打在题目右边。（错别字可圈出，“钩”不要打得太大，错的打“×”，尽量小些，保护学生的自尊，使作业本整洁美观。）作文批改参照作文批改专用符号。

④错题待学生作业订正后，再在该处打“√”。对于学生的错题，教师要及时反馈，对于一些共性的错误，教师应该引起重视，作重点讲解。

⑤评分一律用等第，优、良、合格、不合格。（英语用A、B、C、D对应这四个等第）对于有独到见解或完成质量特别好的作业或或有进步的，可写上鼓励语句，也可用鼓励符号（★或表扬的印章），每次作业需写上批改日期。

⑥各学科对学困生的作业要求进行面批。

（2）各类作业批改要求：

语文：

①     抄写本：

l         生字、词语、句子要求老师发现错别字要圈出来，以便学生改正。

② 写话、作文本：

“教师批改作文要讲求实效，要看到学生的进步，加以鼓励，适当指点……”作文的书写格式，批改要求及符号力求统一。

l         每篇作文批语要具体、明白、有针对性、指导性。

l         对学生的作文草稿要进行详批，针对要作比较大修改的学生必须面批。

l         作文本每本都要有眉批，每篇作文50%写总评。

l         错字、别字：在错字、别字上面一圆圈，改正处画一红色方框让学生订正，订正完后，教师要封住框。

l         有疑问要学生自己去思考改正的，在有关字、词、句下面用横线划出并加问号。

③ 课练卷：

l         订正在试卷下方

④ 测验卷：

l         教研组统一，订正在错题本或纸上。

数学：

l         在答案的右下角打“√”或“×”必要时加简洁的批语给予鼓励和指导。教师批阅字迹要规范，工整、清楚，大小要适中，体现示范性。

l         教师要对每一小题逐个批改，不能用一个大“√”批改一个大题。

l         如遇学生做错，除了打“×”之外，用红笔划出出错处。

l         教师批改要认真，控制批改差错率。

l         练习卷订正格式年级组统一。

英语：

l         作文本：注明错处，以合适的修改符号标注正确的语句，供学生示范。  

l         抄写本：一行一批，错的圈出，写“订正”，最后一行注明批改等第和日期，教师批改作业的书写具有示范作用。     

l         练习卷：除了打“×”之外，对于主观题建议用红笔划出出错处，并适当作批注。  

l         练习册：错的地方圈出，订正在题目旁边，以unit为单位注明等第和日期。