让微信表扬功能发挥正能量
“一句好话三冬暖，一句恶语六月寒。”每个人都需要得到别人的认可和赞赏。特别是学生，坚持对学生的优点、努力、进步、成绩
进行肯定，采取以表扬为主的教育方法是非常重要的。而利用微信这种新型的网络工具，充分发挥表扬的作用，从而正面激励、引导学生和家长，调动他们的主观能动性，促进家校沟通，拉近学生、家长以及老师之间的关系，对班级管理更具有积极意义。
那如何让微信表扬功能发挥持续作用，把表扬的鼓点敲在学生和家长的心坎上，让学生在老师的表扬中产生奋进的动力，看到努力的方向，体验追求的乐趣，感受成功的快乐，实现自我的真正超越?这就要求我们教师要善于表扬，深谙表扬的艺术,注重表扬的目标性、指导性和分层性。
1. 表扬要有目标性
在表扬时，要树立一个目标，往往能让大家坚定信念，为这一目标而奋斗。老师在日常管理中，面对的是班级，学生也是时常存在于集体当中，所以带有目标性的表扬就显得尤为重要。对表现优异的学生进行表扬，为其他的学生树立一个好榜样，这样对班级的管理有着非常大的帮助。特别是学生家长对学生在学校中的表现情况也都想进行充分的了解，家长利用微信群就能够获取学生的具体情况。于是一些弘扬学生正能量的东西，我积极给予转发，受到学生家长的重点关注。在这种时候，一定要把握好当众表扬的度：既要达到鼓舞集体，奖励先进的目的，又要实现正确引导的目标。这个时候的表扬，一定要真实、真诚、准确、恰当。
表扬案例：认真负责的值日生
一天放学后我正与一位家长交谈孩子的学习问题，没能来得及赶到教室与孩子们一起打扫，心里还在担心这群一年级小朋友能否甘当重任。当我结束谈话匆匆赶到教室时，教室里已空无一人，但教室的环境让我大吃一惊：干净的地面、摆放整齐的桌椅，关闭的门窗，真不敢相信这是出自我们一年级小朋友之手。于是我决定在班级微信群上大大地表扬一番。
“今天大大表扬3位值日生：胡启航、黄立阳、陆伊人，3位同学认真负责，把教室打扫得干干净净，桌椅排整齐，门窗关好。特别是今天陈老师与家长正好交谈，没能与孩子们一起打扫，3位孩子们完全独立完成，齐心协力打扫教室，给这3位孩子大大的赞。”等消息一发完立刻得到班级家长的赞叹声：“超级无敌的干净，小朋友们好厉害；真齐；贴心能干的小帮手们；认真负责的娃真棒！”…… 看到家长的呼应，我更明确了表扬的目标：“班级是我家，大家爱护她，这才是我们一1班的好孩子！满满的正能量！有这样的责任心，孩子们的路才会越走越宽，越走越精彩。今天有感而发，情不自禁！”……
久而久之班级微信群就会形成主动积极的群风，对学生和家长起到正面引导的作用。让家长和学生感受到良好的班风，感受到积极，团结，友爱，互助这一些正能量的传递。
2. 表扬要有指导性
班级微信群主要是和家长进行沟通和交流，家长在了解学生的表现情况、学习情况以及班级的管理情况后，也可以通过微信群将意见及建议及时反馈给老师，促进班级管理不断改进。
在微信群里特别强调要多表扬，不批评，家长也爱面子，当发现孩子的问题时我都是以微信的小窗口联系，学生的个性化问题不应该通过微信群来讨论。其实家长更需要表扬和鼓励，加以指导性的表扬和鼓励，更能增强他们教育孩子的信心。
表扬案例：一位家长教育学生的困惑
小蔡是一年级第二学期新转入我们班级的同学，是个非常聪明的男孩，但有些两面派，学校里乖巧懂事可爱，但家里判若两人，称王称大。当家长和我反应小蔡的情况后，我耐心地和家长沟通交流，出谋划策，帮助去除家长的焦虑，在交谈中达成共识。“学校可以，家里需要更近，家里要统一好，要有约束。”“对的，我们现在是对他规定一个睡觉时间和早上吃早饭时间，其他时间以他自己为主，我们为辅，时间效率高了给予适当奖励。”看到小蔡妈妈的方法，我及时用大拇指图案加以肯定和表扬，以此激发小蔡妈妈的信心。小蔡妈妈受到鼓舞继续述说：“愈发觉得教育孩子是家长自我提升的一个过程啊！作为家长需要学习、完善、提高的方面实在还有很多。”“是的，我们要做学习型家长。”“陈老师总结得好。道理说起来容易，做起来难啊！得先管好家长自己的行为举止。现在每次想发脾气前我就只好深呼吸。”这时我又用握手图案加以鼓励。小蔡妈妈回一拥抱……这次真情实感的交谈，不仅支撑着家长，更让小蔡收益，短短的磨合，小蔡大有改观，能为家长分担，懂事多了。
在班级微信群里我经常鼓励大家做学习型家长，对学生学习中存在的问题进行及时地解决，帮助学生掌握学习的方法。很显然，这样的交流平台具有很高的效率和很强的针对性，让群成员各取所需、从中受益。可见带有指导性的表扬更能树立家长的信心，家校形成合力教育引导学生。
3. 表扬要有分层性
赞美别人是日常生活中待人处事所必不可少的。善说美言，别人听了舒服，而且有利于自己的言行，何乐而不为？千人千面，赞美之辞也须因人而异。因此表扬要有分层性，因学生、家长而异，要针对学生和家长的心理需求，让表扬真正走进学生和家长的心灵。
在表扬学生的时候，更可以适度夸大地开展表扬，让学生得到超出意外的奖励和鼓舞。一方面是一种导向，另一方面也是给学生的一种额外的肯定和激发，让学生有了很受重视的感受，这样就可以起到意想不到的效果。于是在微信小窗口里，我对学生的个别表扬，充分发挥，加大力度，夸大程度，扩大范围，当然唯一需要坚守的原则就是要真诚。因为只要是真诚的表扬，被表扬者都会得到愉悦的体验，莫大的鼓舞。将学生的优秀表现跟家长说明，让学生在家长面前更有自豪感。
表扬案例：因学生、家长而异的表扬
近阶段电子游戏日益影响着学生的学习和生活，为了让学生们合理使用电子产品，我特地在班级开展了有关电子产品使用的话题，在班级里我并没有硬性规定，一切都让学生们自己抉择，但我很希望听到他们的好消息，我答应他们会大大表扬。于是就有了这样的微信聊天。
“谢谢陈老师，下班到家，小家伙让我把她pad里的游戏都删了，一问原因，原来老师上课教育过了，解决我们心头一大烦恼。我让她自己删，她迅速一个不留全部删完，关键是心甘情愿，感谢！感谢！太谢谢陈老师了。”看到这消息我也受到了鼓舞，这是小朋友对我的信任，家长对我的支持，我半开玩笑地说：“我又做了一回恶人”家长的回话又一次打动我，“嗲额嗲额呀，您不知道为了这个pad游戏，我们较劲脑子呀，现在轻松删除，意料之外呀！”其实我们教师也需要鼓励。
当形成积极向上的氛围时，学生更会主动来寻求老师的表扬，当小顾在参加静安区啦啦操暑期夏令营获得优秀学员称号时主动拍照片、发语音向我汇报，我大肆表扬，准备创设舞台帮她在班级版面上展示出她的奖状，更激励她学习啦啦操的兴趣，全面发展。家长不禁感慨：“谢谢陈老师给孩子们那么好的机会，她们乐在其中！”我积极跟进：“以后继续听小顾的好消息。”“有好消息让她自己告诉您。二年级跟着陈老师养成好习惯，继续努力！”
仔细考虑一下你想让表扬传递出什么信息？通常表扬是为了鼓励更多的好行为，所以表扬也要具体问题具体分析。虽然微信不能当面对学生本人夸奖，但通过跟其家长交谈，热情赞扬某同学的长处，让家长自发地转告给受夸奖的同学，这样，受表扬的同学听后，会深深感受到自己在老师心目中的份量，从而更加自觉地发扬自己的长处。
当然微信群的表扬不仅能够通过文字进行交流，还能够通过图片、语音以及视频等形式进行交流，这样就使得表扬的交流方式变得更为具体，丰富班级管理的形式。
为了让微信表扬更具有持续作用，也为了老师和家长的沟通更高效，有几点小小建议：
1）在班级微信群中不点名批评孩子、公布成绩、排名等信息，这只会伤害孩子自尊心，同时也会让家长感到不舒服；
2）不管是成绩好的孩子还是成绩差的，都多表扬、少批评，尽可能多地去发现孩子的优点。对于后进生的表扬更为重要。我们要善于从他们身上发现微不足道的甚至是不易觉察的进步因素，要善于捕捉他们身上的闪光点，把握时机，通过表扬来对他们的成绩加以肯定，循序渐进培养他们和家长的自信，让他们从心理上获得成就感。切忌表扬只属于好学生的“专利”。
3）不管什么方式的表扬和赞美都要发自内心，要有真情实感，否则，谈不上师生之间情感的交流，不能让学生和家长欢欣鼓舞。
4）表扬要及时，要有针对性。假如拖延的时间一长，学生没有受到及时地鼓励，就可能会影响到他们的热情，削弱他们的积极性，因此对学生的表扬要及时，趁热打铁，功效会更强。
5）表扬的同时，适当运用批评，不仅可以让好的方面更好，还能改正不好的方面。
6）表扬要运用灵活的语词，摆事实，讲道理，以理服人，注意分寸和尺度，说话要留有余地，让学生和家长感到诚服，而不是飘飘然。
“表扬”是一种艺术，在班级微信群中运用的好，能增加学生的上进心和自我认同感；能让学生感受到关爱与认同；能促进师生、家长之间的情感和谐。
作为班主任在传递知识的同时，更要把一种积极上进的正能量传递给学生和家长，共同培育学生形成一种积极向上的人生观与价值观，使我们的学生更有活力。让班级微信群方便应用于班级的管理，起到发挥班级正能量，促进良好班集体的形成，更让积极评价成为班级微信群的主旋律。
我不得不佩服表扬的教育艺术，也许在于激励，鼓舞，唤醒。教育的过程，不是消极被动地塑造和改造的过程，而是不断地认知，追求，探索，发现和完善自身的过程。给学生和家长一次震撼心灵的道德引领，给学生一个自我教育的空间，教育会充满诗意，如汩汩清泉滋润心田。