时间

2017.3.3

地点

会议室

主持人

赵强

中心发言人

郑皓

记录人

刘瑛

出席人：赵强、徐静、蔡喆炯、刘瑛、石峥、贺蓓琳、戴佐欣、郑皓、仇堃良、顾文

缺席人及原因：无

主要内容及主要议题：

关于德育工作的研究

重点学习篇目：上海德育实践与学生发展核心素养

（《现代教学—思想理论教育》2016/12B）

学习讨论记录：

一、学习内容摘录：

（一）准确把握当代学生思想道德现状与德育接受基础

一是当代学生思想品德的心理结构要素（知、情、行、思、信）发展水平和内部关系呈不平衡状态。

二是学生思想道德发展的认知内容呈结构性差异。

三是各学段的学生呈现出不同的心理成长特点和德育接收机制。

（二）做好顶层设计和做实学科德育是上海学校德育实践有效实施的重要经验启示。

（三）着力探索核心素养有机融入中小学课程的有效途径

一是系统完善课程标准和教材建设，充分发挥课程教材主载体的作用

二是建立健全教师培训体系，着力提升全体教师的育德意识与育德能力。

三是完善科学评价机制，有效形成过程质量评价机制及管理实施合力机制。

二、学习讨论摘录：

徐静：学生发展核心素养明确了“21世纪应该培养学生什么样的品格与能力”，学校要以此作为课程设计的依据和出发点，进一步明确各学段、各学科具体的育人目标和任务，加强各学段、各学科课程的纵向衔接与横向配合。

赵强：学生发展核心素养的落实需要从整体上推动各教育环节的变革，特别要进一步发挥全体教职工的育人作用。教师要认真履行《教师法》规定的教书育人任务，言传身教，为人师表，引导学生德智体美劳全面发展。

贺蓓琳：可以从学生发展核心素养出发，通过引领和促进教师的专业发展，指导教师在日常教学中更好地贯彻落实党的教育方针。

郑皓：通过提升学校的德育课堂，完善学校、家庭、社会三结合的教育网络，为学生提供能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

主要收获（形成的工作思路、掌握的基本观点或思想认识）：

在学生素养培育过程中，核心要义是“德”这个魂，必须准确把握当代学生特点，要使核心素养真正成为学生的成长收获，一是要将核心素养要求转化为学校德育的顶层内容体系，使之从普遍要求变为全体教职员工教育教学必须遵循的内容；二是将课程标准和教材转化为符合学生认知规律的教学内容与方式，完成从“文本呈现”到“入脑入心”的转化。