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研修成果呈现形式
1、以“学习贯彻党的‘十九大’精神，聚焦立德树人根本任务”为主题，撰写研修心得体会。
2、以“今天怎样做一名好教师”为主题，撰写教育故事。
（二） 实践类课程
研修主题：深化“网络环境下基于等第制的教学模块目标达成的评价研究”，提升教师的综合能力
研修主题的背景与意义：
随着信息化教育发展的不断深入，教学技术的不断成熟，信息技术工具特别是基于教学评价的课堂教学互动系统、教学诊断系统、教学管理系统、协作学习系统等系统和软件工具的开发与优化，为信息化环境下教学评价的开展与实施创造了极为有利的条件。上学期学校对等第制评价的研究背景、研究目标、评价研究及学校如何开展网络环境下评价活动等几方面进行了集中培训。通过培训使老师们进一步明白等第制评价的内涵与外延，并根据学科、根据年段、根据教学模块进行分组讨论学习，这学期将继续深化“网络环境下基于等第制的教学模块目标达成的评价研究”，进一步提高教师专业知识能力、信息技术运用能力及教科研的能力。
研修活动设计（请从研修目标、内容、形式、考核等方面进行阐述，充分体现分类分组研修活动设计）
研修目标：
通过深化网络环境下基于等第制的教学模块目标达成的评价研究，提升教师四方面的综合能力
教师的专业知识能力。教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。能够根据学生的实际接受能力，补充和调整部分教学内容，能根据教学内容与要求，设计合理的教学过程，选用恰当的教学方法，采用有效的教学手段，使教学活动做到概念准确、重点突出、难点突破、知识系统、训练有素。
教师命题的能力。拥有能根据课程目标制定评价方案，设计评价反馈的能力。能编制符合学科学习的，体现学科特质，引导学生思考，检测诊断学生进步，促进学生发展的试题。力求做到既关注学科知识目标的达成度，又关注学科知识目标达成的过程；强调创新能力、学科综合素养的考察；重视个体差异和个性化发展的多元性评价。
掌握并利用信息技术进行综合评价的能力。基于网络环境下的教学评价，可以即时进行教学控制和教学反思，从而提高课堂教学水平。以语、数、外学科各教学模块为内容，以信息技术手段为支撑，重点研究学业成果方面的评价，形成一套校本的评价体系。
研究的能力。结合自己的教学实践，运用科学的方法和手段，有目的、有计划地探索和发现新的教学规律、教学方法和模式。
研修内容：
1、学习各学科教师教学基本要求，根据实际情况完成1-2项教学技能展示交流。
2、各教研组选择1-2个模块，开展评价标准及命题的实践研究，完善语、数、外校本化实施的模块教学目标。
3、运用网络平台对学生课堂、阶段性作业进行即时评价。
4、教学与教研结合起来，提升教师将教学实践转化为教育教学研究成果。
研修形式：
专题讲座，主题讨论，实践研究，经验分享，案例研究等。
考核评价方式
1、各学科教师的技能展示，评出优秀学员。
2、完成一至五年级语、数、外学科学业成果方面等第制评价标准。
3、完成《语、数、外学科模块教学评价案例集》 ，评选优秀案例。
研修成果呈现形式
1.学科教师个人技能评比展示
2. 完成《学科评价方案案例集》
3.教师完成培训小结：依照课标，对期末等第制综合评价方案的解析。五、研修管理
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（一）、制定培训计划，成立领导小组
1、按《静安区“十三五”中小学校本研修指导意见》，成立我校校本研修领导小组，由校长担任领导小组组长，人事干部为常务副组长，由支部、工会、教导处老师及师训员担任组员，成立校本培训管理考评小组，全面负责校本研修的考核工作，各职能部门负责人分工协作、明确职责、各司其职、各尽其职、各负其责。
2、制定《静安区闸北第一中心小学校本研修实施方案》，对培训工作的实施、过程管理、工作评价、经费使用方案都一一作出了明确具体的规定，责任到人并着力进行实施。
（二）、明确培训内容，注重过程管理。
根据市区校本研修的有关要求，我们为教师安排了丰富的培训内容，依据培训方案有效地实施组织好培训，培训过程中注重资料的积累，相关培训资料及时归档。
六、研修保障（制度保障、考核评价、经费保障等）
制度保障：
成立以校长为组长的校本研修考核领导小组，全面负责本校的校本研修考核工作，校长是第一责任人。学校建立校本研修全面评价奖惩机制，保障校本研修正常开展且具备实效性。每位教师根据学校“十三五”规划制定个人发展规划。
考核评价：
根据学校的校本研修的实施方案实行考核制度，对校本研修进行阶段性综合评价，针对研修中存在的问题提出改进建议，提高校本研修的实效。
经费保障;
1、教师培训经费主要用于教师参与市区两级特色培训的经费，外请专家和组织外出考察学习的费用。 |
2、在绩效方案中设立“校本研修项目”合格奖及优秀奖奖励项目。
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